Evaluaciones inclusivas: una reflexión sobre las posibilidades e implicaciones de enfoques participativos para la práctica evaluativa

Elizabeth Moreira dos Santos, Egleubia Andrade de oliveira, Gisela Cordeiro Pereira Cardoso, Maria de Lourdes Tavares Cavalcanti, Antônio José Leal Costa, Volney Câmara

Resumen


Este estudio presenta el uso de un modelo híbrido para la evaluación del Bachillerato en Salud Pública de la Universidad Federal de Río de Janeiro, Brasil. La evaluación buscó mejorar el desarrollo del Bachillerato en Salud Pública y proponer enfoques alternativos para evaluar las iniciativas de enseñanza y aprendizaje. Se asumió que en las sociedades contemporáneas basadas en el conocimiento, los procesos de enseñanza y aprendizaje se pueden percibir y valorar mejor dentro del alcance de las operaciones traslacionales que median la construcción de redes socio-técnicas. Un análisis comparativo de modelos de evaluación inclusivos apoyó la elección del enfoque colaborativo. La comparación se materializó considerando enfoques participativos, empoderados, colaborativos y traslativos, basados en los atributos fundamentales subyacentes a los procesos de evaluación: producción de conocimiento, valoración, usos e influencias. Los hallazgos indican la insuficiencia de un enfoque único para captar la complejidad de la realidad y sugieren la necesidad de una hibridación crítica y traslacional de los diferentes modelos.

Palabras clave


evaluación en salud; investigación en medicina traslacional; evaluación de programas y proyectos de salud

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